新医科建设布景下 ，《口腔建复学》教育面对临床需要升级与人才造就提质的双沉挑战？谇灰窖г嚎谇唤ǜ从爰际踅萄惺一⒄菇逃兰鄱π ，突破传统查核局限 ，构建“能力导向、过程聚焦、科技赋能”的新型评价系统 ，为口腔建复人才造就注入新活力。
这次鼎新直指传统评价“沉了局轻过程、沉理论轻实际”的痛点 ，锚定临床胜任力与综合素养双提升指标。在查核框架沉构上 ，主题突破“一考定平生”模式 ，成立过程性与终结性评价双轨并行机造——过程性评价贯通讲授全周期 ，涵盖讲堂案例钻延注阶段性技术测评、数字化操作实训等多环节 ，同步搭建学生个性化成长档案 ，老师凭据动态数据精准调整讲授战术；终结性评价则紧扣临床现实 ，以全口义齿造作、前牙全冠预备等主题技术为沉点 ，强化技术规范性与临床适配性查核。
评价维度创新成为鼎新亮点 ，打造“理论-仿照-临床”三维递进评价系统。理论层面摒弃死记硬背式笔试 ，选取翻转讲堂答辩、复杂病例分析等大局 ，查核知识整合的诊疗思想；仿照层面依附虚构仿真系统与尺度化模型 ，对操作细节进行精密化评分 ，天生可视化能力差距分析；临床层面由从属口腔医院医师团队现场督导 ，从操作规范、医患沟通等方面综合评分 ，同步融入医学人文素养查核 ，强化职业伦理与工匠心灵造就。
鼎新中积极引入数字化、人为智能等技术 ，通过口扫设备、智能评分系统实现操作过程精准纪录与客观考评；构建“老师评审+学生互评+行业参加”的多元评价主体 ，约请临床专家对标岗位需要优化评分指标 ，推动教育评价与行业尺度精准对接。
从鼎新功效来看 ，学生自动进建意识与临床能力显著提升 ，理论知识把握度、操作规范度及问题解决能力均优于传统造就模式 ，讲授中意度大幅提高；老师依附评价数据优化讲授内容 ，课程与临床现实衔接更缜密 ，实现“以评促教、以评促学”的良性循环。（撰稿：从属口腔医院（口腔医学院）徐培；核稿、审稿：从属口腔医院（口腔医学院） 倪成励；编纂：党委宣传部 姜楠）
口腔医学院（从属口腔医院）
2025年12月9日
